对心理健康课的建议

一、对心理健康课的建议

对心理健康课的建议如下：

1、开展心理健康教育的必要性以当代大学生为例，大学生处于一个走向成熟但又尚未成熟的阶段，其心理状态对其自身，对社会都存在着影响。

2、随着社会的发展，各种状况和诱惑层出不穷以及各方面的原因，导致了当代大学生的心态开始呈现出一种比较亚健康甚至不健康的状态。因此心理健康教育的任务势在必行。

3、心理健康是人的健康的重要组成部分。人的健康是由躯体健康、心理健康、社会适应能力和道德健康等四个方面构成的。

4、 心理健康教育是实现政治教育、思相教育和道德教育的基础，离开了心理健康，其它各方面的教育将失去重要的支持与中介。

5、开展开学复课衔接工作，提升学生的学习生活适应能力

对于入学后学生可能存在的适应不良问题，学校要提前预判，在教学安排上预留调整适应期，可提前发布开学后的教学计划安排和作息时间表，让学生早知情、早安心、早准备。

引导学生提前做好迎接开学的行动准备，通过准备返校物品、制定复学计划等方式提升对新学期的期待和信心。

6、做好师生心理健康状况分析，制定心理健康教育工作方案

疫情对师生心理健康会产生一定负面影响，学校在开学前后要及时进行师生身心健康状况摸底，根据师生的反馈信息，制定有针对性的心理健康教育工作方案。

我觉得这个课程很好啊！孩子们都喜欢！我们也是在上这个课，我们班的小朋友都很喜欢！我觉得很不错啊！我觉得这个课程对孩子的心理发展很有好处！我们也是在这个课堂上认识的，我们现在已经是好朋友了！我们班的小朋友也都很喜欢这个课程，我觉得这个课程很有意义，很不错！我也是很赞同这个课程的！我们家长也都是很赞同这个心理健康课程的！我觉得很有必要，很好！我也是这么认为的！我们家长都是很赞同的！我觉得这个课程真的很不错啊！孩子们也都很喜欢这个！我们也是这个课堂上认识的！我们现在也是好朋友了！我也是很喜欢这个！我们家长也都是很喜欢这个的！我们家长也都是赞同这个的！

二、小学生心理教育，该怎么做？

随着时代的发展，科技的进步，现在越来越多的孩子不愿意与家长们坐下来好好说话，不愿意与家长们好好的交流，沟通。孩子们总觉得和家长们说话永远都说不到一起去，总感觉是有代沟，不能好好说话，一说话就吵架。这样家长们对孩子的心理是否健康，没有一个用来评判的机会，不能好好了解自己的孩子。要做好对小学生心理健康的教育，必须要从三方面入手。

当然，孩子在学校的时候要由学校监督和关爱学生们，不要给孩子们太大的压力，要让孩子们感到学校很真实，很美好，是一个很乐意待的地方，学校要时不时的给孩子们进行心理健康教育讲座，对孩子们有一个了解，对学校有一个改进。学校也不能关心到每个同学，学校要有一个合适的计划或者是安排，来好好了解孩子们的心理健康，并且要注重孩子们的各项健康。

还有在学校应该有班主任对班级里的孩子有一个很认真，很仔细的一个了解，把每个孩子的心理想法都能够了解到，经常和孩子们聊天，谈心，与孩子们打成一片，这样能跟好的了解孩子们的心理健康。把每一个老师都安排到各个班级里去，让老师们和孩子们真真切切的做到无代沟，能够好好了解孩子们的心理健康，并且能够及时发现哪些孩子是心理有问题的，及时发现，及时治疗。

当然，看孩子的心理健康教育还是要看孩子的父母，以及孩子的家庭状况，好的家庭氛围，能够培养一个很善良，很开朗，很正常的一个小孩子，如果，父母离婚打架，孩子肯定从小就心里有阴影，就会变得很不自信，很不爱说话，出现了心理不健康的样子。

应该给孩子树立一个非常好的三观，而且在孩子发生一些情况的时候，更多的去教育孩子。

注意孩子的心理健康，精神状态，孩子如何调整心理状态，让孩子明白怎样做是合适的，一定要注意孩子的心理发育，多给孩子看一些相关的书籍和动画片。

是需要开设一些关于心理方面的一些课程，而且也是需要关注一下这些小学生平时生活中的一个状态，可以适当的减少一些压力。

首先就是要多和孩子沟通，父母也需要了解孩子最近出现的一些问题，一定要具体问题具体分析，应该包容孩子，一定要学会尊重孩子，要给孩子营造一个特别好的家庭氛围。

三、如何有效进行幼儿心理健康教育

3岁~6岁的幼儿期是儿童心理成长发展的关键时期，这时的孩子就像一张白纸，你给予他良好的心理教育，他会健康成长；如忽视，则反之。幼儿具有巨大的发展潜力、可塑性与模仿能力，他们的思想是不成熟的，自我意识还处在萌芽状态，特别容易受周围环境中不良因素的影响而形成不健康的心理，需要教师、家长帮幼儿进行心理调节和疏导。由于幼儿的一日生活处于“幼儿园――家”两点一线的状态，因此，促进幼儿心理健康发展，需要家园密切配合。根据实际工作经验，我认为，对幼儿进行心理发展辅导应从以下几点做起：

一、用爱心呵护幼儿心理健康成长

爱是幼儿心理健康发展的重要条件和必要的环境因素。作为一名幼儿教师，我们一定要有一颗热爱孩子的心，用亲切、平和、尊重幼儿的态度对待任何一位幼儿，我认为这一点相当重要。由于幼儿心理、思想发展还不够完善，当教师板着脸用尖刻的语言、声调对他们说话时，他们会受到惊吓、感到害怕，心灵就会有创伤。我们应该用微笑和亲切的言语与幼儿交流，让他们感受到自己的意见与想法是被人赞同的，并感受到自己在生活中的存在。在孩子获得成功的时候，能及时给予赞扬，说一句：“你真的很不错”在他们遇到困难的时候，也能及时给予帮助和鼓励，说一句：“我相信你能行！”在孩子心中注满爱，让孩子心中充满爱，从而做一个心中有爱的人。

二、营造良好的环境，培养幼儿的积极情绪

愉快的心情是幼儿心理健康发展的重要因素。在幼儿园一日教育活动过程中，我们要为幼儿营造一个温暖、安全、信任、互助的情感氛围，为幼儿建立和谐健康的心理环境，做到“师幼如亲人，同伴如朋友”，这样，才能顺利开展每一项教育活动，培养幼儿的积极情绪。幼儿的一日活动都是在游戏中开展的，在游戏的过程中，加入心理教育就能将游戏活动发挥到最佳状态，很好地达到教育目标。例如，在幼儿园将环境布置得多姿多彩、别具一格，使幼儿一进园就有愉快的心情。走廊上布满幼儿自己制作的画，墙壁上描绘着各种小动物，哈哈镜的神奇变化和早上愉快的音乐等。让幼儿在这样的环境中亲身感染快乐，保持快乐的情绪，开始一天快乐的生活。同时，教师在组织幼儿进行活动时，要注意培养幼儿愉快的心情和对活动的兴趣，让幼儿接受愉快的情绪体验，鼓励幼儿多与同伴、师长交往、交流，懂得尊重、合作、帮助、宽容等良好的交往品质。在交往中培养幼儿对爱的感受能力，以及和同伴一同解决简单问题的能力。让幼儿在游戏活动中学会与同伴友好相处，增强合作意识，促进幼儿社会化情感的发展。

三、倾听幼儿的讲述，并能给予鼓励和认可

教师应抽出时间和幼儿进行交流，了解幼儿的心理情况，拉近和幼儿之间的距离，让幼儿愿意向你倾诉。当倾听幼儿的倾诉时，可以拉着他的手、看着他的眼睛，注意听他讲述。教师应感到荣幸，因为幼儿相信你、喜欢你，才会说给你听，尽管有些事情在大人看来没有什么意义。如果此时教师以一种不理睬的态度，或是听了幼儿的讲述给予嘲笑和挖苦，会使幼儿心理受到打击，慢慢变得不爱说话。所以，教师不但要注意倾听，还要对幼儿的讲述及时给予鼓励和认可，让孩子对自己有信心。

四、家园同步，共同促进幼儿心理健康成长

家庭是幼儿认识的第一个环境，家庭环境的教育功能会影响儿童的健康发展。目前，大多数家长只注重孩子的智力投资，而不重视对孩子进行良好的情感教育。例如，有的家长甚至教孩子“别人打你一下，你就还他两下”。于是，会有一些孩子，在幼儿园里表现很好，到了家里却对父母、长辈发脾气，蛮不讲理。这就要求教师帮助、引导家长关注幼儿的心理健康。首先，通过家长会、半日开放活动、家园共育栏和家长学校讲座等，让家长了解幼儿的心理常识，掌握幼儿健康心理教育的方法、途径，以便采取有利措施，家园配合做好幼儿心理健康的工作。其次，家长要随时随地与孩子进行交流，了解他们的思想动态，对于发现的问题要及时疏导和帮助。再次，家长还要时刻注意自己的言行，不当孩子的面吵架甚至打架，使孩子心灵受到伤害，从而向两个极端发展，一种是懦弱无助、自闭内向型，一种是暴力挑衅、攻击型。最后，要认真对待孩子的宣泄，这是释放压力的最好方式，但要注意向积极的方向引导，从而真正达到幼儿园教育与家庭教育同步进行、相互配合，共同保证幼儿心理健康。

五、针对个性化的幼儿实施个别教育

幼儿的心理健康教育，必须根据幼儿的生理及心理上的个体差异，有针对性地实施。面对幼儿，教师要观察其性格与家庭环境，以及有可能出现的心理问题的原因，针对这些，有目的地实施教育。有这样一个案例，男孩浩浩一遇到问题就哭，一听到批评的话语就乱发脾气。根据老师的观察，发现这种现象与家庭教育方式有很大的关系，在家里，无论谁对谁错，都听孩子的，没有及时给予正确的引导；遇到困难，家长全权包办，不给孩子自己学习与探索的空间；孩子一不高兴，就说一大堆好听话来哄孩子……日日累积，造成孩子心理上的不自信，自我服务能力、自我服务意识缺失。针对这种情况，应该多给孩子空间让他自主解决问题，从而增强自信。

幼儿是祖国的未来，民族的希望。孩子要健康成长，父母和教师都要需言传身教，当孩子的好榜样。为了孩子，家长与教师需共同重视幼儿心理健康教育，做到家园配合，重视引导，让幼儿真正能够身心健康成长，也只有这样，才能为祖国培养出积极健康向上的新一代。

心理健康教育 如何培养出一名清华学子[心理健康教育微课]_clip