你对大学生心理健康课的期望与建议是什么？

我期待不要大班进行上课，最好是每个星期可以进行两节课。心理教育其实很好玩，很有趣的，但是我们往往忽略掉了这一点。以至于如今很多大学生心理都是有问题的，他们有的人心灵太过于脆弱，适应不了大学生活，甚至重一点的可能会抑郁。

而且很多人心里太过于黑暗了，这些都是需要进行心灵辅导的。如今大学里面的心理课，都已经是一种形式了。就比如我上的心理课，那完全不叫做心理课的，因为老师就是在讲台上面讲课，然后下面同学们根本没有听过。

都是一群玩手机的人，然后这个老师内心还要很强大，因为没有一个人听课，她依旧还是需要讲下去的那种。而且心理课这样课程还有考试，卷面考试，不及格的话还需要重修或者补考。这样的形式考试有用吗，还不如来点真正有用的。

我希望心理课每个星期乃至每个学期都要有的那种，然后小班进行上课，大课任何效果都没有的。而且老师不要只在讲台上念PPT。以前网上不都有很多心理测纸这样的东西吗，老师完全可以设置一些这些环节，让我们更加的了解我们自己。

以前我就看见过别人上心理课，他们有专门的心理教师，而且老师会进行分组来答题。就比如那种团队合作的题目，这样的实践活动不仅能够吸引学生，而且也真的的达到去通过这个游戏来了解他们的性格特点了。

社会应该重视大学生的心理教育的，这个其实比学习知识更加重要的，不然学生思想可能会走偏的。

        在大学里，心理健康课可能会被大多数人认为是不怎么重要的课程，很多人对这门课程不太了解，甚至是有偏见。

        在我们学校就是这样的情况，很多同学就会觉得没有必要开课，上课只会浪费时间，即使到了教室也会做自己的事情，要么玩手机，要么做作业。久而久之老师的热情被同学们的冷漠打败，也会睁一只眼闭一只眼，老师负责把改传授的知识教完，听不听得进去就是学生自己的事情了。

        出现这样情况的原因，双方都会有逃脱不了的责任，首先是老师没能紧跟时代的变化，创新教学方式，寓教于乐，只是单纯的知识输出会让学生觉得枯萎烦躁，产生拒绝心理。其次就是学生本身没有端正学习态度，以为上了大学就可以放纵自己，平时不认真努力，等到考前再发奋图强或者临时抱佛脚，或者通过其他的小手段来通过考试。这些不切实际的想法就导致了上课懒散，学习效果不佳。

        所以很希望大学的心理健康课能够改变传统教学模式，有所创新。比如在课堂上可以一起玩游戏，激起大家的兴趣，投入到课堂上。可以让学生做课堂的主导，让学生试着自己讲课，这样可以使学生理解参透知识，锻炼自己强大的心理素质，这也正是心理健康课的目的。但是老师也不能全部放手让学生独自完成，要注意在一旁指导，指出缺点一起完善，帮助总结，这样才会有收获。

        心理健康课不仅要在教室内学习理论知识，也可以在室外进行一些相关的活动，让学生投入到其中，知行合一才能有更好的效果。学校要完善相关的基础设施，比如开设心理咨询室，建立素质拓展的场地，定期举行相关多种形势的比赛，比如拍摄心理健康微电影，PPT制作比赛等，有趣好玩的形势会激起同学们的强烈兴趣。

        心理健康课程是要同学们能够正确的认识自己，特别是大学这个重要的时期，大多数同学会有不同程度的迷茫，通过课程的学习会帮助他们走出迷茫，走上正确的人生道路。同学们要改变错误的偏见，好好学习这门课程，因为人生旅途中会遇到很多挫折，我们要学会自我调节，才能成长的更顺利。路途遍布荆棘，我们强大的心理素质就是利剑，帮助我们披荆斩棘，成就更美好的自己。

大学生心理健康这门课程，我知道是教育部明文规定要开设的课程之一。可是说实话大学生心理健康不健康并不是一两节课能够去改变的，这些我们都是知道的，虽然身边的同学都不是说特别欣赏或者说是喜欢这门课程，该逃课的就没来上过，可是这也并不能说不来上课的就是心里不健康。

其实想想为什么大学生都不太喜欢上这门课程，无非是因为这节课有时候实在是无聊。老师在讲着我们都十分清楚明了的，仿佛是人生哲理，可以说那些空泛的大道理对于一个上到大学的人有几个心里没点数的，有些人做的不好是应为心里明白只是自己有不想去做的理由，而不去做。

所以我建议这个课程也不用说开设的，那样的死板，可以开设一些渠道让同学们把在大学生活，遇到的一些问题向老师提出来，然后老师匿名的，在讲课中穿插的讲述，至于平常的时候老师遇到的问题也可以在讲课的时候穿插的讲一下。而且这里要特别注意的是，这节课不像是对那些专业课一样，需要有很多的专业课知识，所以应该让同学们像是和平常聊天一样的愉快的明白老师想讲的是什么。

至于上课应该采取什么样的形式，或者是用什么的语气态度跟学生们进行沟通交流，这就要取决于老师的上课方式了。每个老师都有它不同的上课方式，这也不是一朝一夕能够改变的。所以老师在上这些课的时候应注意不要像专业课那么死板，多让学生感到上这节课一种放松的感觉，