对于校园心理危机事件如何进行干预?

对于校园心理危机事件如何进行干预?

高校是一个教育性机构，更是一个服务性机构。高校不仅需要承担教书育人的责任，更需要保证学生的安全，这里的安全既包括人身安全，也包括心理安全。因此，高校几乎都有个心理健康教育中心，来承载学校的心理咨询和心理教育。

在实际操作过程中，会发现，心理健康中心的价值主要在于危机干预。高校的心理健康中心本质上是个危机干预中心。

所谓危机，是指当高校大学生遇到一些对他们来说较为严重的生活事件。且他们找不到解决问题的方法时，就会出现心理上的失衡状态，即为心理危机。

通常在工作过程中，我们会把两类人定位高风险人群：

1.有伤害自己的倾向，尤其是有自杀倾向；

2.有伤害他人，危害社会的倾向。

这两类高风险人群当发生危机事件时，我们就需要进行危机干预。

而事实上，往往重视心理健康教育的高校，也都是危机事件发生较多的高校。否则，心理健康教育中心很容易遭到忽视，去做各种鸡零狗碎的杂活，而只变成一个挂名机构。

因此，在高校，如何有效进行心理干预？

这个问题其实应该换成“在高校，如何有效进行危机干预？”

1.1高校心理危机预防教育系统

高校心理危机的预防教育是指高校在日常的教学、社团等活动中。不仅要注重学生学习能力和专业技能的提升，还要注重培养学生调控情绪的能力和坚强的意志品质，以及对生命的珍爱和对死亡的敬畏。进而使学生形成良好的、适应社会的人格特征及个性品质。防止危机事件的发生。

（1）积极开展大学生心理健康教育课程及专题讲座，普及心理学和心理健康知识。使学生了解自己、接纳自己、喜爱自己、相信自己、形成良好的心理状态，并掌握调整自己情绪状态和行为的基本方法与技巧。

（2）通过开展个体和团体心理辅导、开通心理援助热线、朋辈心理咨询等途径，使大学生在遇到自己处理不了的心理问题时。主动寻求心理咨询师的帮助，及时调整心态。

（3）学校要开展生命教育，树立全校师生正确的生死观。生命教育是以教育手段、倡导认识生命、珍惜生命、尊重生命、爱护生命、享受生命、超越生命的一种提升生命质量、获得生命价值的教育活动。学校不仅要对学生，更要对全体教师进行生命教育。使全校形成尊重生命的校园氛围。减少危机事件的发生。

1.2高校心理危机预警系统

高校心理危机预警系统是通过多种方式及时发现潜在的心理危机事件，评估有可能产生心理危机的个体或群体，并逐层进行预警通报。以使相关机构和个人能够提前采取相应措施，减少或防止心理危机的发生。

（1）学生工作处、大学生心理健康教育中心等机构应每年对大学生进行心理健康状况的筛查。及时发现心理健康状况不良的学生及有可能发生心理危机的潜在人员，必要时对其进行心理约谈和心理咨询。

（2）各班级的心理委员、各宿舍的寝室长要注意对学生日常心理状态的观察。发现问题及时上报。

（3）各班级辅导员、班主任及各科任教师。应掌握心理健康相关知识。在教学和日常生活中。不仅要传授学生专业知识，更要善于观察和发现学生心理健康状况。如发现问题学生及时上报。

（4）保证心理危机逐级通报系统的开放性和反应快速性.根据上报情况。学生工作处及时组织相关人员通过谈心、咨询、生活帮助等多种手段。对潜在心理危机人员进行及时、有效的干预，避免心理危机事件的发生。

1.3高校心理危机应对系统

高校心理危机应对系统是在心理危机发生之时。学校各部门协同合作，在第一时间内对心理危机事件进行紧急干预和处理，以减少或降低心理危机事件带来的不良后果。高校心理危机应对系统.是整个心理危机干预系统最关键的部分。

（1）学校应有完善的心理危机应对预案。当危机事件发生时.立即启用并实施这一预案，明确学校心理危机干预应对策略、各部门职责及分工、心理危机干预流程等.使各部门能在最短的时间内进入到备战状态。

（2）心理干预应对领导小组立即就位，心理危机专业应对人士火速到位。按照应急预案的流程及具体的事件发生情况。各部门、各相关人员做出最快速的反应，协同合作，处理危机事件。

（3）建立高校与医院、公安部门、家属的协同作业机制，在严重心理危机事件.特别是生命危机事件发生时。充分利用家属的安抚作用、谈判专家的专业能力缓解危机。必要时将学生送入医院进行紧急救治。以确保危机事件的妥善解决。

大学生面临的危机有哪些及其表现形式心理危机干预模式

大学生面临的危机有：健康风险、情感风险、财产风险、兼职风险等。通过性格、情绪、言语、行为等表现形式展现。心理危机干预模式一般分为危机出现前、危机过程中、危机处理后三个阶段。

大学里的生活大部分都是积极向上的，但也有一些情况会让学生产生消极的情绪，难以处理，比如：离家带来孤独感；担心上学给家庭带来经济负担；与室友或其他人发生矛盾；担心成绩不理想，害怕失败；对学校的教学计划、课程安排不满意；（因出现个人的丧失：失恋、考试失败、丢面子、急性严重疾病）而极度痛苦。

危机常见的表现形式有：

性格：平时性格开朗、生活态度积极乐观，出现危机时则相反，如果平时性格内向，可能会加重。或许性格变得暴躁、易怒、抱怨一切事情，甚至认为社会对他不公平等等。

情绪：紧张、恐惧、怕见人、情绪低落或不稳、或表面平静、给人的感觉眼神游离。

言语：沉默少语、或言语本身带来特定意义令人费解，如打听什么方式自杀没有痛苦、直接询问哪种药物吃多少会死、活着不如死了等等。

行为：躲避人、对关心他的人采取回避的态度、呆坐沉思、麻木。

其他：失眠、食欲食量变化、做事注意力不集中、工作、学习能力下降，严重者出现自杀、药物滥用等。

人际关系风险：

1、作为进入社会的过渡期，大学生每天都要与各种各样的人接触和交流，比如班上的学生、老师、寝室的室友，甚至社会上的人。在人际交往过程中，难免会因处理不当而产生矛盾，如因生活习惯不同与室友发生冲突、成绩不理想与教师发生争执、竞选社区领导与对手发生冲突等。

2、预防方法就是不断学习经验，提高人际交往能力，经常帮助身边的同学、朋友，尽可能多的和他人交流，扩大自己的朋友圈，同时要做到严于律己，宽以待人，拥有同理心，但不要站在道德制高点去指责他人。