心理健康教育的基本途径和方法

心理健康教育的基本途径和方法

首先要保持积极良好的心态和情绪

热爱生活，善于在生活中找到乐趣，即便是简单的家务活，也认为是一种快乐，让家更加温馨，舒适，良好的环境会让人身心愉悦。

在工作中，要不断要求自己积极的去创新，不断创造自己对社会，对自我的价值体现，感受到收获带来的喜悦

克制转化不良的情绪

每个人一生之中都会遇到无数的烦恼和不顺心的事情，当事情发生的时候不要憋在心理，要学会调节好自己的情绪，凡事的发生都有两面性，要学会积极的看待一件事情，要懂得把心理的烦恼和疑虑向别人倾诉，让不良的情绪及时得到释放和宣泄，让愉悦的情绪围绕你身边，不做闷葫芦

乐于帮助别人

帮助别人其实也是帮助自己，在我们帮助别人的时候，其实我们自己内心也会非常愉快，助人者自乐。

心胸宽广

与人交往的时候，常常站在对方的角度去思考，理解，宽容，也会让自己的情绪变得快乐，当别人误解你的时候，不要一副委屈的表情，很多事情其实没有必要去与之争论，是误会总会解开，当误会解开的那一刻，对方会更加感受到你的宽容大度，同时也会更加敬重你的为人，真心以对才会换来坦诚相报

增加自己的兴趣爱好

要广泛的增加自己的兴趣爱好，比如K歌，交友，旅游等等，让自己身心投入到自己的爱好者，并且享受这个过程，这样能够让自己的身体健康，也能增加自己的知识和见解，同时还能够结交更多的志趣相投的朋友。当我们遇到不顺心的时候，我们的这个兴趣爱好活动的进行，也能缓解我们的不良情绪，比如：遇到不公委屈的时候，可以运动出汗来宣泄自己，让自己平静下来

要有一颗童心

狭义的心理健康教育是指单纯的在学校为范围内，以心理健康素质和健全人格的培养为目的的专门教育。一般来说心理健康教育指的是狭义的心理健康教育。

平时我们还会遇到一些与“心理健康教育”含义相近或使用范围接近的表述，比如“心理卫生”、“心理辅导”、“心理咨询”、“心理治疗”、“心理教育”、“心理素质教育”等。

大部分人比较熟悉的可能是“心理咨询”，这些不同表述关注的核心问题都是“维护和增进心理健康”，但它们又有性质 、目标、内容和方式的不同。

心理卫生：目前大多数小学都有生理卫生课，而很少有心理卫生课。

心理卫生又称精神卫生，是相对生理卫生而言的。在消极方面它以预防心理疾病、防止心理不健康为目的；在积极方面，它保持心理健康、增进心理抵抗力为目的。

从实质上看，心理卫生其实是心理健康的另外一种表述，如果硬要把它们严格区分，心理健康则是心理卫生的目的，而心理卫生则是达到心理健康的手段。

心理辅导：港台学者常用这个概念，类似于我们常用的“心理健康教育 ”。我们使用“心理辅导”一词时，更强调的是以全体正常人为对象，关注对象的未来，注重预防的发展。而港台在使用这个词时，注重对象内在需要的满足和潜能的展现，关注的是个体的具体问题，重视个别差异 ，且心理辅导是一种自下而上的服务。

心理咨询：心理咨询主要以正常人中有心理问题的人为对象 ，关注对象 的现在，直接针对某些具体的目标解决问题。

心理治疗 ：在良好的沟通的基础上，由经过专业训练的治疗师用心理学的方法和技术，协助人们解决心理问题和行为问题，恢复心理健康。心理治疗是以心理健康水平较低或心理机能失调的心理障碍者为对象，关注的是对象的过去。

“心理治疗”听上去偈是治病,但实际上“心理治疗”的对象 不仅仅是有心理疾病的人，它可以服务于所有人。

心理咨询和心理治疗两者经常结合着使用，比如在咨询中遇到干预阶段，可以运用某些心理治疗方法；而在心理治疗中，也采用咨询的各种技术。

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傲血残锋

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传授知识：开设心理教育课程，但心理健康教育的作用不仅是要扩展学生的知识，而且还要改善学生的情绪状态、转变其态度、养成必要的社会技能等，所有这些单靠知识传授是难以奏效的。

学科渗透：出于教学活动是在教师的主导作用下进行的，因此，教师完全可以通过不同的教学途径，变换多种教学方法，运用每一教学步骤，在传授知识、训练技能的同时，培养学生的心理素质。

结合班队、团队活动：不把心理教育作为一门课程单独开出、列入课程计划，而是结合班会活动、课外活动、团队活动来进行，是这一途径的特点。新生入学时的“新生教育”、毕业时的升学就业辅导也属于这一类。

寓于活动：课外活动是课堂教学的补充、扩大和延伸。它通过社会实践活功（社会调查、社会服务、参观、旅行、夏令营、冬令营等）文学艺术活动、科学技术活动、体育锻炼活动、劳动公益活动等，为学生走向社会、接触自然提供了广阔的天地。

学校开展心理健康教育的途径有哪些？

学校开展心理健康教育的途径主要有： 

(1)传授知识，开设心理健康教育课程。 

(2)学科渗透。教师可以通过不同的教学途径，变换多种教学方法，运用每一教学步骤，在传授知识、训练技能的同时，培养学生的心理素质。 

(3)结合班队、团队活动。不把心理健康教育作为一门课程单独开出、列入课程计划，而是结合班会活动、课外活动、团队活动来进行，是这一途径的特点。 

(4)寓于活动。课外活动是课堂教学的补充、扩大和延伸。它通过社会实践活动(社会调查、社会服务、参观、旅行、夏令营、冬令营等)、文学艺术活动、科学技术活动、体育锻炼活动、劳动公益活动等，为学生走向社会、接触自然提供了广阔的天地。 

(5)辅导与咨询。个别辅导是辅导老师通过与学生一对一的沟通互动来实现的专业助人活动，比较常用的方式有个别谈话、电话咨询、信函咨询、个案研究等。个案研究则是针对个别学生进行比较深入、持续时间较长的个别辅导。也可结合小组辅导或者是团体咨询进行心理健康教育活动。